MATRIZ
PARA COMPARAR MODELOS DE CALIDAD
Modelo de
Excelencia
|
Organismo Regulador
|
Fecha de Inicio
/Lugar
|
Objetivo
|
Estructura del Modelo
(Criterios)
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
Se analiza, publica trabajos y experiencias de acreditación.
COMPETENCIA GENÉRICA: Comprende los modelos de calidad, analizando
estructura y aplicaciones, en el marco de la gestión de las organizaciones, demostrando
responsabilidad.
|
|
NIVEL DE DOMINIO
|
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
|
Primer Nivel de Dominio
Realiza análisis que demuestre dominio básico de
los modelos de calidad.
|
Elabora
matrices sistémicas comparativas, que muestren semejanzas y diferencias entre
los modelos de calidad.
|
Segundo Nivel de Dominio
Realiza análisis que demuestre el
dominio de los modelos de calidad, utilizados en instituciones de formación
universitaria.
|
Elabora
matrices sistémicas comparativas, que muestren semejanzas y diferencias entre
modelos de calidad universitaria.
|
COMPETENCIA ESPECÍFICA:
Redacta, sustenta y publica el proyecto de acreditación de una carrera
profesional, siguiendo el modelo del CONEAU, en contextos de acreditación de
instituciones, demostrando responsabilidad.
|
|
NIVEL DE DOMINIO
|
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
|
Primer Nivel de Dominio
Comprende
las etapas de la acreditación, precisando procesos.
|
Organiza la secuencia
de actividades, mediante organizadores visuales.
|
Segundo Nivel de Dominio
Comprende los subprocesos de la auto evaluación, aplicando
criterios y procedimientos.
|
Organiza la
secuencia de actividades, mediante organizadores visuales.
|
Tercer Nivel de Dominio
Comprende y diseña un proyecto de acreditación,
analizando sus procedimientos.
|
Redacta,
sustenta y publica un proyecto de acreditación en forma virtual e impresa.
|
PROBLEMA
DE UNIDAD.
|
CAPACIDAD(resultados
de aprendizaje)
|
Necesidad
de comprender los modelos de calidad, marco de los procesos de acreditación
de instituciones universitarias.
|
Compara
diferentes Modelos de Acreditación, elaborando cuadros y matrices, que
muestren semejanzas y diferencias.
|
SISTEMA
DE CONTENIDOS.
|
|
Q Modelos de
gestión de la calidad[En línea[] http://212.128.130.23/eduCommons/ciencias-sociales-1/investigacion-evaluativa-en-educacion/contenidos/EFQM.pdf
[ Consulta 19 de julio de 2013]
Q Martínez,
Mediano C. Riopérez Losada , N(2005) ll
modelo de excelencia en la EFQM y su
aplicación para la mejora de la calidad
de los centros educativos[En línea] http://www.uned.es/educacionXX1/pdfs/08-02.pdf
[Consulta: 19 de julio de 2013]
Q Modelo de
calidad para la acreditación institucional universitaria.[En línea]
http://www.unu.edu.pe/proyectoAcreditacionUNU/documentos/GUIAS%20Y%20MODELOS/Modelo-de-calidad-y-estandares-para-la-acreditacion-institucional-y-filiales.pdf
[Consulta: 19 de julio de 2013]
Q Scheele ,Judith
(2009) Procesos de acreditación: Información e indicadores .[En línea)
http://www.cna.gov.co/1741/articles-186502_JScheele.pdf [Consulta: 19 de julio
de 2013]
Q
Manual de Estándares y Procedimientos para
la Evaluación y Acreditación Institucional IAC – CINDA [ En línea]
http://www.upch.edu.pe/rector/dugc/varios/mai09.pdf [Consulta:19 de julio de
2012)
|
|
Resultados:
|
|
1.
Reportes
de lectura , utilizando organizadores
2.
Cuadros
y/ o matrices de semejanzas y diferencias.
|
PROBLEMA DE UNIDAD.
|
CAPACIDAD(resultados de aprendizaje)
|
Necesidad de comprender EL Modelo
de calidad del CONEAU, para acreditar carreras profesionales.
|
Comprender conceptos,
procedimientos y estructura del Modelo de calidad del CONEAU, analizando proceso de acreditación,
en contextos de competitividad.
|
SISTEMA DE CONTENIDOS.
|
|
ü Ley del SINEACE [En línea] http://www.unu.edu.pe/acreditacion/documentos/NORMAS%20LEGALES/Ley%20SINEACE.pdf
[Consulta: 19 de julio de 2013]
ü Modelo de calidad para la acreditación de
carreras profesionales universitarias [En línea]
http://www.unica.edu.pe/ogayca/documentos/modelo-calidad.pdf [Consulta: 19 de julio de 2013]
ü Guía para la acreditación del CONEAU [En
línea] http://tarwi.lamolina.edu.pe/uca-unalm/documentos/acreditacion.pdf [Consulta:
19 de julio de 2012]
ü Manual para el desarrollo de procesos de
autoevaluación carreras y programas de pregrado [En línea]
http://www.acreditaccion.cl/pdf/manual_autoevaluacion.pdf [Consulta: 19 de
julio de 2013]
|
|
Resultados:
|
|
1.
Reportes de
lectura , utilizando organizadores
2.
Flujograma
de proceso de la acreditación
|
PROBLEMA DE UNIDAD.
|
CAPACIDAD(resultados de aprendizaje)
|
Necesidad de comprender y analizar
experiencias de acreditación de carreras profesionales
|
Comprender y criticar
experiencias de acreditación de carreras profesionales, resumiendo
fortalezas y debilidades.
|
SISTEMA DE CONTENIDOS.
|
|
ü Proyecto de acreditación de la escuela
profesional de ingeniería de sistemas [En línea] http://unu.edu.pe/sistemas/images/PROYECTO%20DE%20ACREDITACION%20INGENIERIA%20DE%20SISTEMAS.pdf
[Consulta: 19 de julio de 2013]
ü Proyecto de Acreditación de la carrera
profesional de Enfermería [En línea] http://www.unh.edu.pe/facultades/enfermeria/PROYECTODEACREDITACIONDELACARRERADEENF-UNH-2010.pdf
[Consulta: 19 de julio de 2013]
ü Proyecto de Acreditación de la Facultad de
Ingeniería en Industrias Alimentarias [En línea] http://www.faiiauncp.edu.pe/archivos/proyectos/PROYECTO_2012.pdf
[Consulta: 19 de julio de 2013]
ü Estructura de un Proyecto de Acreditación
según el CONEAU
|
|
Resultados:
|
|
1.
Matriz
comparativa de proyectos
2.
Reata y
sustenta un Proyecto de Acreditación de una Carrera Profesional
|
PROBLEMA DE UNIDAD.
|
CAPACIDAD(resultados de aprendizaje)
|
Necesidad de comprender y analizar
estándares para acreditar carreras profesionales.
|
Analiza estándares, según su
tipología, justificado su cumplimiento e incumplimiento.
|
SISTEMA DE CONTENIDOS.
|
|
ü Estándares: tipología y
ejemplos.
ü Metodología para evaluación
externa de estándares
ü Taller de análisis de estándares
ü Formato de calificación
individual
|
|
Resultados:
|
|
1.
Resultados
de evaluación individual de estándares.
2.
Presentan,
publican y sustentan un Proyecto de Acreditación.
|
Criterios
|
Peso
|
Reportes de lectura
|
1
|
Resultados (matrices, Flujograma,..)
|
2
|
Formatos de análisis de estándares
|
2
|
Proyecto de acreditación
|
4
|
Asistencia y participación
|
1
|
|
10
|